習近平總書記在黨的二十大報告中指出，推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。面對新形勢新任務，要實現(xiàn)全民終身學習的目標，必須依托現(xiàn)代信息技術，扎實推進“數(shù)字化大學”建設，建立終身學習的教育新生態(tài)。

一、數(shù)字化是開放大學基于數(shù)字化基因傳承的時代選擇

（一）傳承發(fā)揚開放大學數(shù)字化基因

從開放大學四十多年的辦學歷史來看，開放大學自帶數(shù)字化基因。作為一所以現(xiàn)代信息技術為支撐、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的新型高校，學校一直堅持用科技手段為所有社會成員提供教育機會，促進教育公平?；仡欓_放大學“先進傳播手段+名師名教”的發(fā)展之路，我們可以看到一條清晰的主線，即從數(shù)字化轉(zhuǎn)換（從模擬格式到數(shù)字格式的轉(zhuǎn)變）到數(shù)字化升級（利用數(shù)字技術和信息改變組織的運作過程），表現(xiàn)在：優(yōu)質(zhì)課程資源的傳播手段從廣播電視升級為網(wǎng)絡信息技術，初步形成了“云、路、端”的技術支撐模式。對比其他高校，開放大學具備數(shù)字化轉(zhuǎn)型的先天優(yōu)勢。

（二）數(shù)字化是開放大學改革創(chuàng)新的時代選擇

黨的二十大首次提出“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新”，通過三類教育的有機聯(lián)系、系統(tǒng)集成，強化對現(xiàn)代化建設的支撐，這為我們“探索各類教育融合發(fā)展”提供了根本遵循。《教育部江西省人民政府關于整省推進職業(yè)教育綜合改革提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)的意見》提出，支持國家開放大學將江西廣播電視大學（2020年更名為WilliamHill官方網(wǎng)站）作為重要的改革試驗點，統(tǒng)籌多種資源，探索中部地區(qū)和革命老區(qū)開放教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育、老年教育融合發(fā)展的新模式。

我們要把數(shù)字化作為一種全新的教育教學理念，作為促進全民終身學習的重要推動力，用數(shù)字技術豐富“人人皆學”儲存內(nèi)容、構(gòu)建“處處皆學”的在線情境、拓展“時時可學”的數(shù)字空間，著力構(gòu)建以學習者為中心的終身教育生態(tài)系統(tǒng)。

二、積極推進“數(shù)字化大學”建設

開放大學是老百姓身邊的大學，是為基層群眾提供優(yōu)質(zhì)教育資源、促進教育公平的大學，始終以促進全民終身學習、提升基層群眾素質(zhì)為己任，應該在建設學習型社會、學習型大國中展現(xiàn)開放大學的擔當和作為，在教育數(shù)字化的場域中積極推進“數(shù)字化大學”建設，建設一個以學生為中心、以服務為中心、以體驗為中心、以數(shù)據(jù)為中心的數(shù)字化開放教育生態(tài)系統(tǒng)。

（一）加強數(shù)字化的軟硬件建設，提升學校數(shù)字化治理能力

1.按照“數(shù)字化大學”目標，整體推進智慧校園建設各項工程，實現(xiàn)一網(wǎng)通辦、一網(wǎng)統(tǒng)管、一網(wǎng)暢學。

2.拓展數(shù)字化應用場景，建立智慧決策分析中心，整合多部門業(yè)務系統(tǒng)，實現(xiàn)聯(lián)動指揮、綜合態(tài)勢、運營決策等一站式綜合管理。

3.了解學習者場景需求，貫通智能服務與應用數(shù)據(jù)，形成服務“個性化”、管理“平臺化”、數(shù)據(jù)“集中化”的創(chuàng)新性服務體驗。

（二）推進智能教育平臺建設、建設好“江西省終身學習系統(tǒng)”

當前，學校正在重點建設“江西省終身學習系統(tǒng)”，打造集教學、管理、服務一體化的全省智能化公共教育云平臺。通過創(chuàng)建集資源庫、學習網(wǎng)、管理平臺和大數(shù)據(jù)中心功能為一體的江西省終身學習平臺，持續(xù)改進學習者在線學習體驗，提升在線學習效果。

以“江西省終身學習系統(tǒng)”為基礎平臺，利用5G、人工智能、區(qū)塊鏈、云計算等新技術，推動建設“江西省終身教育數(shù)字化園區(qū)”，為各類人群提供“人人皆學、處處能學、時時可學”的智慧學習環(huán)境。

（三）豐富數(shù)字化教學資源，拓展數(shù)字技術在開放教育中的應用新場景

開放大學的教學要取得成效、獲得百姓的認可，就要擁有海量的、優(yōu)質(zhì)的、前沿的學習資源，沒有海量的學習資源，教學就是無源之水、無本之木；沒有優(yōu)質(zhì)的、前沿的學習資源，教學質(zhì)量就得不到保證，百姓就不會選擇我們。應基于大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)高職教育、學歷繼續(xù)教育、非學歷繼續(xù)教育不同需求和特征，瞄準百姓終身學習需求，通過整合、購買、自建等方式，充實學校的終身學習資源庫。

我們的目標是通過建立“數(shù)字化教學資源建設聯(lián)盟”，使地方開放大學逐步成為省級優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源的集散中心。同時拓展數(shù)字技術在終身教育中的應用新場景，利用“南昌虛擬現(xiàn)實VR產(chǎn)業(yè)基地”優(yōu)勢，積極主動對接、加強合作，探索融合運用虛擬現(xiàn)實、人工智能等最新技術，開發(fā)設計教育教學應用新場景，并著力打造VR智慧課堂。

（四）以數(shù)字化推動專業(yè)改造升級，創(chuàng)新教學過程和教學評價

1.提升專業(yè)設置的針對性和科學性。借助大數(shù)據(jù)的精準分析能力，保證專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案制定符合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和學習者的需求。

2.推進教學過程數(shù)字化。應用推廣數(shù)據(jù)支撐的學生畫像、教師畫像和教學過程動態(tài)監(jiān)測管理，探索人機協(xié)同的自適應學習和差異化教學。

3.穩(wěn)步推進考試測評數(shù)字化。全面推廣人臉識別、考場監(jiān)控等技術手段，開展智能閱卷、作業(yè)抄襲檢測等新技術的應用。

（五）建好學分銀行信息平臺，以數(shù)字憑證賦能各類學習成果順利轉(zhuǎn)換

我們正在布局建設全省開放教育體系學習成果認證服務體系，在市級、縣級設立學習成果認證服務二級、三級分中心賬號，并在開放教育在籍生中推行學分銀行賬戶建立及成果存儲試點，目前開通賬戶379818個，活躍賬號12101個。

1.建設好學分銀行信息平臺。這個平臺是開展學習成果認證與轉(zhuǎn)換工作的重要支持，我們已經(jīng)開展平臺建設相關工作，前期已經(jīng)完成整體平臺需求分析，目前正在和國家開放大學有關部門以及相關公司對接，研制具體建設技術方案，將學分銀行平臺與江西省終身學習系統(tǒng)整合在一起。同時與教育廳江西省終身學習電子卡對接，為做好面向全省服務做準備。

2.對接終身職業(yè)技能培訓。中辦、國辦《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》提出依托“金保工程”，加快推進職業(yè)技能培訓實名制管理工作，建立以社會保障卡為載體的勞動者終身職業(yè)技能培訓電子檔案。這是拓展學分銀行在職業(yè)技能培訓中應用的有利時機。

3.開發(fā)微證書和微學位等新型學習成果評估和認證方式。教育數(shù)字化的發(fā)展促使更多的高等教育機構(gòu)和公司推出在線教學平臺，探索基于在線平臺的短期課程、微證書等項目。開發(fā)微證書和微學位等新型學習成果評估和認證方式是學分銀行拓展應用場景的重要內(nèi)容。