一、案例介紹
機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生小楊（化名）來自贛州一個小縣城，屬于原建檔立卡、脫貧家庭學(xué)生。母親因身患癌癥不能從事體力勞動，家中的收入來源僅靠父親一人支撐，但父親也因年紀(jì)太大面臨被辭退風(fēng)險。2021年通過生源地助學(xué)貸款，來到江西工程職業(yè)學(xué)院就讀，該生入學(xué)后性格較為內(nèi)向、自卑，高中學(xué)習(xí)文科且高考數(shù)學(xué)只有十五分的他，卻被理工專業(yè)錄取，課上大量知識都與物理、數(shù)學(xué)高度相關(guān)，進(jìn)入大學(xué)的他，因種種問題很難適應(yīng)大學(xué)生活。
二、專項(xiàng)措施
（一）加強(qiáng)溝通，加強(qiáng)思想引領(lǐng)；
邀約小楊去學(xué)校心理咨詢中心進(jìn)行專業(yè)評估，基于評估前提以及心理老師深入交流，制定約談計(jì)劃。從關(guān)心關(guān)愛小楊學(xué)習(xí)生活入手，走近學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)困境，取得信任，再探討其困惑并解決。
（二）樹立目標(biāo)，端正求學(xué)態(tài)度；
邀請學(xué)院系部教研室專業(yè)教師幫助小楊正確規(guī)劃大學(xué)生涯，堅(jiān)定求學(xué)態(tài)度，找到學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理安排課程學(xué)習(xí)、課外提升等各項(xiàng)任務(wù)；因勢利導(dǎo)，深入挖掘?qū)W生潛能，發(fā)現(xiàn)小楊閃光點(diǎn)，精準(zhǔn)施策，提升自信心，樹立前進(jìn)目標(biāo)。
（三）落實(shí)資助，解決生活困難
從“獎、助、貸、勤、補(bǔ)”方面構(gòu)成多元化資助體系。通過體系的構(gòu)建幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決各類費(fèi)用問題，讓小楊能夠安心學(xué)習(xí)，無后顧之憂。
經(jīng)過系列幫扶，小楊逐漸恢復(fù)了活力，性格也變得開朗；同時，也激發(fā)小楊對專業(yè)的熱愛，學(xué)習(xí)成績也開始位居班級上游，按照自身的規(guī)劃發(fā)展以及在輔導(dǎo)員的悉心照料下，積極投身公益志愿服務(wù)，以身作則、服務(wù)同學(xué)，成為校學(xué)生會主要負(fù)責(zé)人，并在大三時光榮地成為中共黨員，發(fā)出屬于自己的一份光、一份熱。
三、從個例到整體分析總結(jié)
一、政策先行，兼顧“資助”與“育人”
學(xué)校先后出臺或修訂《江西工程職業(yè)學(xué)院國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金評選辦法》、《江西工程職業(yè)學(xué)院獎學(xué)金、學(xué)院助學(xué)金評選辦法的補(bǔ)充規(guī)定》、《江西工程職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生、干部榮譽(yù)稱號評選辦法》、《江西工程職業(yè)學(xué)院勤工助學(xué)管理辦法》、《江西工程職業(yè)學(xué)院國家助學(xué)貸款實(shí)施辦法》。
通過對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫扶工作的精準(zhǔn)化，把好精準(zhǔn)資助的入口關(guān)；通過勤工助學(xué)管理的規(guī)范化，使勤工助學(xué)成為提升學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提振器；通過獎學(xué)金學(xué)生受益面的擴(kuò)大化，讓獎學(xué)金更好地發(fā)揮“指揮棒”和“風(fēng)向標(biāo)”作用。通過對各項(xiàng)制度的及時修訂，確保省教育、民政廳各項(xiàng)資助政策宣傳到位、細(xì)化到位、執(zhí)行到位。
二、 強(qiáng)能強(qiáng)心，統(tǒng)籌“扶志”與“扶智”
“扶志”和“扶智”體現(xiàn)在內(nèi)部的幫扶，與“扶困”的外部幫扶緊密聯(lián)系；學(xué)院積極開展資助政策宣講、學(xué)業(yè)幫扶、社會實(shí)踐、心理疏導(dǎo)以及“資助無憂 夢想飛揚(yáng)”等多元化、多層次的資助活動來滿足學(xué)生身心可持續(xù)的發(fā)展，充分發(fā)揮受助學(xué)生的精神動力，在不斷提升自身綜合素質(zhì)能力的同時施以精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，配以政策和資金傾斜，支持經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生立大志、敢嘗試、圓夢想。從“扶困”到“志智雙扶”，將困難學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
三、 保駕護(hù)航既“扶上馬”也“送一程”
為鞏固拓展資助育人成果以及防止困難學(xué)生畢業(yè)后“站不穩(wěn)腳跟 容不下身子”學(xué)院通過訪企拓崗、申領(lǐng)就業(yè)補(bǔ)助金、開展就業(yè)宣講會等專項(xiàng)行動，進(jìn)一步加強(qiáng)與重點(diǎn)企業(yè)的對接聯(lián)系，為困難畢業(yè)生與用人單位搭建有效的交流平臺，讓畢業(yè)生對行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀有更深入的了解；困難學(xué)生的畢業(yè)不是終點(diǎn)，而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)，學(xué)生的教育資助工作不僅要“扶上馬”更要“送一程”。